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本文转自：吉林日报

我省学前教育大园区改革见成效

九百零九所农村幼儿园从“幼有所育”走向“幼有善育”

本报讯（记者刘晓娟）近年来，我省瞄准学前教育普及普惠这个目标，围绕“优质均衡”发展核心，以学前教育大园区管理改革为突破口，通过“省级统筹+区域实践+示范引领”三维发力，让909所农村幼儿园驶入高质量发展的快车道，实现从“幼有所育”走向“幼有善育”。

省级统筹，创新机制破解城乡壁垒。我省实施学前教育大园区改革，将首批60个项目纳入省政府民生实事工程，城乡幼儿园协同发展。通过“资源结构共同优化、办园条件共同改善、设施设备共同使用、教师共同培训、管理机制共同建立、课程资源共同建设”六大举措，全省组建271个大园区，实现城镇优质园与农村园“手拉手”结对。

区域实践，特色活动激发教育活力。各地创新实践，涌现出一批特色鲜明的教育实践案例。通化市精心打造的“萌娃爱家乡”主题研学活动，组织全市100余所幼儿园的孩子们走进红色教育基地及医药、人参、葡萄酒等特色场所，让红色基因和乡土情怀在幼小心灵生根发芽。梅河口市开创性推行“同心圆式”教研模式，通过建立“教玩具漂流站”，实现城乡幼儿园玩具材料、绘本图书、设施设备等资源共享；长春市人民政府机关第一幼儿园创新推出的“五联五共”大园区课程联建机制，正成为推动区域学前教育协同发展的“金钥匙”。

引领示范，名园带动促均衡发展。长春市人民政府机关第二幼儿园通过“调研—规划—实施”三步走策略，为10所成员园提供定制化帮扶。其独创的“浸入式跟岗学习”模式，让农村教师从班级管理到家园共育获得全方位指导，近三年累计开展专题培训70余场，培养骨干教师1300余名。同时，在资源共享方面，园区建立“1+N”资源联动平台，整合10所成员园200余类教育资源。

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